← Baza pytań
Pytania: Metodyka nauczania jazdy
49 pytań z kategorii „Metodyka nauczania jazdy" na metodyka nauczania jazdy dla kandydata na instruktora. Przy każdym pytaniu widać poprawną odpowiedź, a jego strona ma też wyjaśnienie „po ludzku" i podstawę, na której opiera się odpowiedź.
- W ramach którego przedmiotu kursu dla kandydatów na instruktorów omawia się etykę zawodu instruktora i wykładowcy?Odpowiedź: Psychologia
- Ile wybranych zajęć teoretycznych, każde po 45 minut, prezentuje każdy słuchacz kursu dla kandydatów na instruktorów?Odpowiedź: Co najmniej 5
- Jaka powinna być zasadnicza kolejność zajęć praktycznych w szkoleniu na kategorię B?Odpowiedź: Obsługa pojazdu i manewry na placu, potem jazda w ruchu
- Jakie elementy zawiera dobry plan (konspekt) zajęć teoretycznych?Odpowiedź: Temat, cele, metody i środki, przebieg z czasem oraz sposób sprawdzenia wiedzy
- W ilu zajęciach teoretycznych prowadzonych w ośrodku szkolenia kierowców kandydat na instruktora uczestniczy w charakterze obserwatora?Odpowiedź: W co najmniej 20
- Ile godzin zajęć praktycznych w ruchu miejskim musi obserwować kandydat na instruktora kategorii B?Odpowiedź: 30 godzin
- Ile godzin zajęć praktycznych w ruchu drogowym przeprowadza w ramach praktyki instruktorskiej kandydat na instruktora w zakresie każdej kategorii objętej szkoleniem (jedna osoba jest kandydatem na kierowcę, druga instruktorem)?Odpowiedź: Co najmniej 4 godziny
- Jak instruktor powinien przekazać kursantowi plan szkolenia i zasady współpracy na początku kursu?Odpowiedź: Jasno omówić cele, harmonogram i wzajemne oczekiwania
- Jaki jest cel rozmowy podsumowującej z kursantem po egzaminie wewnętrznym zakończonym wynikiem negatywnym?Odpowiedź: Wspólne ustalenie braków kursanta i zaplanowanie dodatkowych zajęć
- Dlaczego instruktor powinien podawać polecenia dotyczące zmiany kierunku jazdy z odpowiednim wyprzedzeniem?Odpowiedź: Aby kursant miał czas ocenić sytuację i wykonać manewr bez pośpiechu
- Jakie powinny być polecenia instruktora podczas jazdy w ruchu drogowym?Odpowiedź: Krótkie, jednoznaczne i dotyczące jednej czynności naraz
- Co oznacza stopniowe wycofywanie wskazówek instruktora w trakcie kursu?Odpowiedź: Instruktor z czasem daje coraz mniej podpowiedzi, aby kursant uczył się samodzielności
- Dlaczego po zakończeniu jazdy szkoleniowej warto przeprowadzić jej omówienie?Odpowiedź: Bo pozwala podsumować postępy, wskazać błędy i ustalić cele kolejnych zajęć
- Co wynika z krzywej zapominania Ebbinghausa dla planowania powtórek materiału?Odpowiedź: Najwięcej zapominamy wkrótce po nauce, więc warto powtarzać w odstępach
- Jak powinien zareagować wykładowca, gdy uczestnik zadaje pytanie, na które nie zna odpowiedzi?Odpowiedź: Przyznać, że nie wie, i sprawdzić to w wiarygodnym źródle
- Co jest ważne podczas prowadzenia zajęć teoretycznych dla kursantów?Odpowiedź: Wyraźna mowa, kontakt wzrokowy z grupą, przykłady i sprawdzanie zrozumienia
- Co oznacza zasada przystępności w nauczaniu?Odpowiedź: Treści i język dostosowane do poziomu wiedzy i możliwości odbiorców
- Co oznacza zasada systematyczności w nauczaniu?Odpowiedź: Logiczne wprowadzanie treści w takiej kolejności, że kolejne opierają się na poprzednich
- Na czym polega zasada świadomej aktywności ucznia?Odpowiedź: Na tym, że uczeń rozumie cel nauki i samodzielnie pracuje nad wiedzą i umiejętnościami
- Co obejmuje instruktaż wstępny w nauczaniu umiejętności praktycznych?Odpowiedź: Objaśnienie zadania i pokaz sposobu jego wykonania przed ćwiczeniem
- Na czym polega uczenie się przez doświadczenie według koncepcji Kolba?Odpowiedź: Na cyklu: doświadczenie, refleksja, wnioski i sprawdzenie ich w działaniu
- Jakie trzy etapy uczenia się umiejętności ruchowych wyróżniają Fitts i Posner?Odpowiedź: Poznawczy, asocjacyjny i autonomiczny
- Kursant popełnił na egzaminie wewnętrznym błąd, który na egzaminie państwowym zakończyłby egzamin wynikiem negatywnym, ale nie zagraża bezpośrednio innym. Co robi instruktor?Odpowiedź: Realizuje wszystkie zadania mimo błędów, a błędy omawia po zakończeniu
- Co robi instruktor prowadzący, gdy kursant zakończył egzamin wewnętrzny z wynikiem negatywnym?Odpowiedź: Ustala z kursantem dalszy zakres szkolenia na podstawie arkusza egzaminu
- Ile godzin zajęć teoretycznych z przedmiotu „Metodyka nauczania” obejmuje kurs dla kandydatów na instruktorów (według minimalnej tabeli godzin)?Odpowiedź: 50 godzin
- Podczas jazdy szkoleniowej doszło do kolizji z innym pojazdem, nikt nie został ranny. Co instruktor robi w pierwszej kolejności?Odpowiedź: Zatrzymuje pojazd, zabezpiecza miejsce i sprawdza stan osób
- Po zdarzeniu zagrażającym bezpieczeństwu kursant jest roztrzęsiony. Co powinien zrobić instruktor?Odpowiedź: Zatrzymać pojazd w bezpiecznym miejscu, uspokoić kursanta i dopiero potem omówić zdarzenie
- Który temat wchodzi w zakres przedmiotu „Metodyka nauczania” na kursie dla kandydatów na instruktorów?Odpowiedź: Szkolenie dorosłych i motywacja
- Ile różnych tematycznie zajęć teoretycznych dla kandydatów na kierowców pokazuje wykładowca w ramach przedmiotu „Praktyka instruktorska”?Odpowiedź: 10 zajęć
- Do czego służą symulacje i gry dydaktyczne na zajęciach teoretycznych?Odpowiedź: Do ćwiczenia decyzji w sytuacjach zbliżonych do realnych, bez ryzyka
- Kursant jest przekonany, że jeździ znakomicie, choć popełnia poważne błędy. Co jest najskuteczniejszą reakcją instruktora?Odpowiedź: Pokazać błędy na przykładach z jazdy i zaproponować ćwiczenia, które je wyeliminują
- Na czym polega zasada stopniowania trudności w nauczaniu jazdy?Odpowiedź: Na przechodzeniu od zadań prostych do coraz bardziej złożonych
- Na czym polega zasada poglądowości w nauczaniu?Odpowiedź: Na korzystaniu z wielu zmysłów dzięki pokazom, modelom i schematom
- Jaka zasada dydaktyczna wymaga dostosowania tempa i sposobu nauczania do możliwości i predyspozycji konkretnego kursanta?Odpowiedź: Zasada indywidualizacji
- Jakie trzy dziedziny celów kształcenia wyróżnia taksonomia Blooma i współpracowników?Odpowiedź: Poznawczą, psychomotoryczną i afektywną (postawy)
- Które sformułowanie jest poprawnie zapisanym celem operacyjnym zajęć?Odpowiedź: Kursant wymienia kolejność przejazdu pojazdów przez skrzyżowanie równorzędne
- Jak zwykle przebiega nauczanie czynności ruchowej, np. ruszania na wzniesieniu?Odpowiedź: Pokaz z objaśnieniem, próby pod kontrolą, ćwiczenie i automatyzacja
- Którą z wymienionych metod zaliczamy do metod podających?Odpowiedź: Wykład
- Która metoda jest metodą aktywizującą, angażującą kursantów w samodzielne myślenie?Odpowiedź: Dyskusja na podstawie opisanej sytuacji drogowej
- Na czym polega metoda burzy mózgów?Odpowiedź: Na zgłaszaniu przez uczestników wielu pomysłów bez oceniania ich w trakcie zbierania
- Które zadanie spełnia wstępna część zajęć teoretycznych (wprowadzenie)?Odpowiedź: Podanie celu zajęć i nawiązanie do wcześniejszej wiedzy
- Jakie jest główne zadanie części końcowej zajęć teoretycznych?Odpowiedź: Podsumowanie treści i sprawdzenie, czy osiągnięto cele zajęć
- Dlaczego długi wykład bez aktywizacji słuchaczy jest mało skuteczny?Odpowiedź: Bo uwaga słuchaczy spada, a bierni uczestnicy mniej zapamiętują
- Które pytanie kontrolne jest pytaniem otwartym?Odpowiedź: Dlaczego na skrzyżowaniu równorzędnym najpierw ustępujemy pojazdowi z prawej strony?
- Które środki dydaktyczne należą do pomocy wizualnych wykorzystywanych na zajęciach z przepisów ruchu?Odpowiedź: Makieta skrzyżowania, tablice poglądowe, filmy i symulacje
- Jak powinna wyglądać skuteczna informacja zwrotna po błędzie kursanta?Odpowiedź: Konkretna, dotycząca zachowania, szybka i ze wskazówką poprawy
- Na czym polega ocena kształtująca w szkoleniu kierowców?Odpowiedź: Na bieżącym informowaniu kursanta o postępach i brakach, by mógł poprawić wykonanie
- Jak należy dobierać trasę jazdy szkoleniowej?Odpowiedź: Do etapu szkolenia i celu zajęć, z uwzględnieniem natężenia ruchu
- Jak powinien się zachowywać instruktor podczas jazdy szkoleniowej w kontekście telefonu komórkowego?Odpowiedź: Nie korzystać z telefonu podczas zajęć, bo odciąga to uwagę od kursanta i drogi